1. Ο Piaget πίστευε ότι η μάθηση συμβαίνει μέσω της αλληλεπίδρασης του παιδιού με το περιβάλλον του.
Σωστό – Ο Piaget υποστήριξε ότι η γνωστική ανάπτυξη συμβαίνει μέσω της αλληλεπίδρασης του παιδιού με το περιβάλλον του.
2. Σύμφωνα με τον Vygotsky, η γλώσσα δεν έχει σημαντικό ρόλο στη γνωστική ανάπτυξη.
Λάθος – Ο Vygotsky τόνιζε τη σημασία της γλώσσας ως εργαλείου μάθησης.
3. Ο Erikson ανέπτυξε τη θεωρία της γνωστικής ανάπτυξης.
Λάθος – Ο Erikson ανέπτυξε τη θεωρία της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης, όχι της γνωστικής.
4. Ο Thorndike θεωρούσε ότι η μάθηση συμβαίνει μέσω δοκιμής και λάθους.
Σωστό – Ο Thorndike ανέπτυξε τη θεωρία της μάθησης μέσω δοκιμής και λάθους.
5. Ο Piaget υποστήριξε ότι τα στάδια της γνωστικής ανάπτυξης μπορούν να αλλάζουν τυχαία ανάλογα με το παιδί.
Λάθος – Τα στάδια του Piaget είναι σταθερά και ακολουθούν συγκεκριμένη αλληλουχία.
6. Η Ζώνη Επικείμενης Ανάπτυξης (ZPD) του Vygotsky αναφέρεται στο επίπεδο όπου ένα παιδί μπορεί να φτάσει με βοήθεια.
Σωστό – Η Ζώνη Επικείμενης Ανάπτυξης (ZPD) δείχνει τι μπορεί να κάνει ένα παιδί με λίγη βοήθεια.
7. Ο Kohlberg ανέπτυξε τη θεωρία της ηθικής ανάπτυξης βασισμένη σε ηθικά διλήμματα.
Σωστό – Ο Kohlberg ανέπτυξε την ηθική ανάπτυξη μέσω ηθικών διλημμάτων.
8. Ο Vygotsky πίστευε ότι η μάθηση προηγείται της ανάπτυξης.
Σωστό – Ο Vygotsky υποστήριζε ότι η μάθηση προηγείται της ανάπτυξης, σε αντίθεση με τον Piaget.
9. Ο Erikson πίστευε ότι η προσωπική ανάπτυξη σταματά στην εφηβεία.
Λάθος – Ο Erikson πίστευε ότι η ανάπτυξη συνεχίζεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής.
10. Σύμφωνα με τον Piaget, στο προεγχειρητικό στάδιο (2-7 ετών) τα παιδιά δεν μπορούν να κατανοήσουν την οπτική των άλλων.
Σωστό – Στο προεγχειρητικό στάδιο, τα παιδιά είναι εγωκεντρικά και δυσκολεύονται να δουν την οπτική των άλλων.
11. Ο Vygotsky τόνιζε τη σημασία της κοινωνικής αλληλεπίδρασης για τη γνωστική ανάπτυξη.
Σωστό – Ο Vygotsky έδινε έμφαση στη σημασία της κοινωνικής μάθησης και της αλληλεπίδρασης.
12. Ο Thorndike διαμόρφωσε τον νόμο του Αποτελέσματος, ο οποίος υποστηρίζει ότι οι πράξεις με θετικά αποτελέσματα επαναλαμβάνονται.
Σωστό – Ο νόμος του Αποτελέσματος λέει ότι οι πράξεις που ακολουθούνται από ικανοποίηση τείνουν να επαναλαμβάνονται.
13. Σύμφωνα με τον Piaget, η αφηρημένη σκέψη αναπτύσσεται στο στάδιο των συγκεκριμένων νοητικών πράξεων.
Λάθος – Η αφηρημένη σκέψη αναπτύσσεται στο στάδιο των τυπικών νοητικών πράξεων (11 ετών και άνω).
14. Ο Erikson τόνιζε ότι η ανάπτυξη εξαρτάται από κοινωνικές και ψυχολογικές κρίσεις σε κάθε στάδιο της ζωής.
Σωστό – Ο Erikson έδωσε έμφαση στις ψυχοκοινωνικές κρίσεις που ο άνθρωπος αντιμετωπίζει σε κάθε στάδιο.
15. Ο Kohlberg πρότεινε ότι όλοι οι άνθρωποι φτάνουν στο μετασυμβατικό επίπεδο ηθικής ανάπτυξης.
Λάθος – Ο Kohlberg πίστευε ότι λίγοι φτάνουν στο μετασυμβατικό επίπεδο ηθικής ανάπτυξης.
16. Ο Piaget θεωρούσε ότι τα παιδιά κατανοούν τη μονιμότητα του αντικειμένου ήδη από τη γέννησή τους.
Λάθος – Η μόνιμότητα του αντικειμένου αναπτύσσεται στο αισθησιοκινητικό στάδιο, γύρω στους 8-12 μήνες.
17. Η θεωρία του Vygotsky τονίζει ότι η καθοδηγούμενη μάθηση (scaffolding) βοηθά τα παιδιά να φτάσουν στη ZPD τους.
Σωστό – Η καθοδηγούμενη μάθηση (scaffolding) είναι κεντρική στη θεωρία του Vygotsky.
18. Ο Erikson ανέπτυξε τη θεωρία του ακολουθώντας τα βήματα του Freud, αλλά εστίασε περισσότερο στην κοινωνική ανάπτυξη.
Σωστό – Ο Erikson επηρεάστηκε από τον Freud, αλλά έδωσε έμφαση στην κοινωνική και ψυχοκοινωνική διάσταση.
19. Ο Kohlberg χρησιμοποίησε το δίλημμα του Heinz για να μελετήσει την ηθική ανάπτυξη.
Σωστό – Το δίλημμα του Heinz ήταν κεντρικό στη μελέτη της ηθικής ανάπτυξης του Kohlberg.
20. Ο Piaget πίστευε ότι η μάθηση βασίζεται κυρίως στην ενίσχυση από το περιβάλλον.
Λάθος – Ο Piaget τόνιζε τις εσωτερικές διεργασίες μάθησης (αφομοίωση, συμμόρφωση), όχι μόνο την εξωτερική ενίσχυση.
21. Σύμφωνα με τον Vygotsky, η εσωτερική ομιλία (private speech) είναι σημαντική για τη γνωστική ανάπτυξη.
Σωστό – Ο Vygotsky πίστευε ότι η εσωτερική ομιλία βοηθά στην επίλυση προβλημάτων και στον αυτοέλεγχο.
22. Το αισθησιοκινητικό στάδιο του Piaget αφορά την ανάπτυξη της αφηρημένης σκέψης.
Λάθος – Στο αισθησιοκινητικό στάδιο (0-2 ετών) αναπτύσσονται βασικές κινητικές και αισθητηριακές ικανότητες, όχι αφηρημένη σκέψη.
23. Ο Thorndike θεωρείται θεμελιωτής της θεωρίας της κοινωνικογνωστικής μάθησης.
Λάθος – Η κοινωνικογνωστική θεωρία σχετίζεται με τον Bandura, όχι με τον Thorndike.
24. Ο Piaget υποστήριζε ότι η αφομοίωση και η προσαρμογή είναι βασικές διεργασίες της μάθησης.
Σωστό – Αφομοίωση και προσαρμογή είναι κεντρικές διεργασίες στη θεωρία του Piaget.
25. Ο Erikson θεωρούσε ότι η περίοδος της εφηβείας χαρακτηρίζεται από αναζήτηση ταυτότητας.
Σωστό – Σύμφωνα με τον Erikson, η εφηβεία χαρακτηρίζεται από την κρίση «Ταυτότητα έναντι Σύγχυσης Ρόλων».