1. Η μάθηση αναφέρεται αποκλειστικά σε αλλαγές συμπεριφοράς και όχι στη σκέψη.
Λάθος: Η μάθηση περιλαμβάνει αλλαγές όχι μόνο στη συμπεριφορά, αλλά και στη σκέψη και τον τρόπο που αντιλαμβανόμαστε πληροφορίες.
2. Ο Ιβάν Παυλόφ ανακάλυψε την κλασική εξαρτημένη μάθηση μέσω πειραμάτων με σκύλους.
Σωστό: Ο Παυλόφ ανακάλυψε την κλασική εξαρτημένη μάθηση μελετώντας τη σιελόρροια των σκύλων σε ανταπόκριση σε ουδέτερα ερεθίσματα.
3. Η εξοικείωση και η ευαισθητοποίηση είναι μορφές απλής μάθησης.
Σωστό: Είναι βασικές μορφές μάθησης όπου το άτομο αντιδρά σε επαναλαμβανόμενα ερεθίσματα.
4. Το εξαρτημένο ερέθισμα προκαλεί την ανεξάρτητη αντίδραση.
Λάθος: Το εξαρτημένο ερέθισμα προκαλεί την εξαρτημένη αντίδραση.
5. Η απόσβεση μιας αντίδρασης σημαίνει ότι η μάθηση εξαφανίζεται πλήρως.
Λάθος: Η απόσβεση μειώνει την ένταση της αντίδρασης, αλλά η μάθηση μπορεί να επανεμφανιστεί.
6. Στην κλασική εξαρτημένη μάθηση, η πρόσκτηση συμβαίνει όταν τα ερεθίσματα συνδέονται χρονικά.
Σωστό: Η πρόσκτηση είναι η φάση όπου το ουδέτερο ερέθισμα συνδέεται με το ανεξάρτητο.
7. Το φαινόμενο της αυθόρμητης ανάκαμψης δείχνει ότι η μάθηση μπορεί να επανέλθει μετά την απόσβεση.
Σωστό: Η μάθηση δεν εξαφανίζεται πλήρως και μπορεί να επανεμφανιστεί.
8. Ο John B. Watson χρησιμοποίησε την κλασική εξαρτημένη μάθηση στο πείραμα του μικρού Albert.
Σωστό: Ο Watson συνέδεσε έναν δυνατό θόρυβο με ένα λευκό ποντίκι, προκαλώντας φοβική αντίδραση.
9. Η συντελεστική μάθηση διαφέρει από την κλασική επειδή βασίζεται στην ενίσχυση ή την τιμωρία.
Σωστό: Βασίζεται στις συνέπειες της συμπεριφοράς για την ενίσχυση ή μείωσή της.
10. Η θετική ενίσχυση μειώνει την πιθανότητα εμφάνισης μιας συμπεριφοράς.
Λάθος: Η θετική ενίσχυση αυξάνει την πιθανότητα εμφάνισης μιας συμπεριφοράς.
11. Η αρνητική ενίσχυση συνεπάγεται την αφαίρεση ενός αρνητικού ερεθίσματος για την ενίσχυση της συμπεριφοράς.
Σωστό: Αφαιρώντας κάτι δυσάρεστο, ενισχύεται η συμπεριφορά.
12. Η τιμωρία είναι πάντα αποτελεσματική στο να σταματάει ανεπιθύμητες συμπεριφορές.
Λάθος: Η τιμωρία μπορεί να έχει παρενέργειες και δεν είναι πάντα αποτελεσματική.
13. Στη συντελεστική μάθηση, η διαμόρφωση αναφέρεται στη σταδιακή προσέγγιση ενός επιθυμητού στόχου μέσω ενίσχυσης.
Σωστό: Η διαμόρφωση ενισχύει σταδιακά συμπεριφορές που πλησιάζουν τον στόχο.
14. Ο Skinner εισήγαγε την έννοια της "θετικής ενίσχυσης" ως βασική μέθοδο της συντελεστικής μάθησης.
Σωστό: Ο Skinner ανέπτυξε τη θεωρία της συντελεστικής μάθησης και τόνισε τη σημασία της θετικής ενίσχυσης.
15. Η παρατηρητική μάθηση συμβαίνει όταν οι άνθρωποι μιμούνται συμπεριφορές άλλων.
Σωστό: Η μάθηση μέσω παρατήρησης και μίμησης των πράξεων άλλων.
16. Η θεωρία της κοινωνικής μάθησης τονίζει τη σημασία των μοντέλων στη μάθηση μέσω μίμησης.
Σωστό: Τα μοντέλα επηρεάζουν τη μάθηση μέσω της παρατήρησής τους.
17. Η έννοια της γενίκευσης στην κλασική εξαρτημένη μάθηση σημαίνει ότι η αντίδραση εμφανίζεται και σε παρόμοια ερεθίσματα.
Σωστό: Το άτομο αντιδρά σε ερεθίσματα που μοιάζουν με το αρχικό εξαρτημένο ερέθισμα.
18. Η διαφοροποίηση σημαίνει ότι το άτομο μπορεί να διαχωρίσει μεταξύ των ερεθισμάτων που προκαλούν ή όχι την εξαρτημένη αντίδραση.
Σωστό: Η ικανότητα να ξεχωρίζει ποια ερεθίσματα συνδέονται με την αντίδραση.
19. Στη συντελεστική μάθηση, η τιμωρία και η αρνητική ενίσχυση έχουν την ίδια λειτουργία.
Λάθος: Η τιμωρία μειώνει τη συμπεριφορά, ενώ η αρνητική ενίσχυση την ενισχύει αφαιρώντας κάτι αρνητικό.
20. Η μάθηση μέσω μίμησης μπορεί να επηρεαστεί από την ενίσχυση ή την τιμωρία που λαμβάνει το πρότυπο.
Σωστό: Η παρατηρητική μάθηση επηρεάζεται από τις συνέπειες που βλέπει το άτομο να λαμβάνει το πρότυπο.